Валеологический подход в воспитании школьников

Современный период в развитии российской валеологии должен характеризоваться переходом от внеличностной идеологии здорового образа жизни (ЗОЖ) к личностному осознанию этой ключевой проблемы и органичному формированию системы ценностей (СЦ) у школьника на этой основе . формирование ценностной системы у подростка влияют следующие факторы: воспитание; морфофункциональные особенности организма подростка; социальное окружение.

Ведущим, на наш взгляд, является воспитание. Оно формирует СЦ и напрямую, и через создание социума, влияющего, в свою очередь, на формирование СЦ. С позиций валеологии воспитание при создании СЦ должно поставить во главу угла здоровье человека и общества во всех его аспектах. Это позволит определить ЗОЖ не как схему обязательных гигиенических норм и превентивных мер по преодолению вредных привычек, а как личностно-ориентированную, созданную самим подростком систему отношения к самому себе, исходя из того, что здоровье является ведущей ценностью. Данное утверждение касается не только физиологической сферы человеческого существования, но и, может быть, в еще большей степени психологической и социальной сфер. Последнее является залогом здоровья на межличностном уровне. Идет процесс формирования нового социума – мощного фактора влияния на СЦ. Таким образом замыкается положительная обратная связь, результатом которой является формирование ЗОЖ как личностного ориентира конкретного человека. После всего вышеизложенного возникает вопрос: какими в настоящее время могут быть реальные шаги по реализации этих задач?

Во-первых, необходима большая методическая работа по разработке и апробированию воспитательных, личностно-ориентированных методик в игровой форме для применения их в дошкольных учреждениях. Во-вторых, необходимо проведение в школах уроков валеологии. Это могут быть как отдельный учебный предмет, так и 5-6 уроков в год в каждом классе в рамках естественно-научного цикла. Последний вариант предпочтительней, так как позволяет каждый год преподносить информацию на качественно новом уровне, при котором она будет наиболее эффективно восприниматься детьми. Для этой цели необходима подготовка профессиональных валеологов – специалистов и энтузиастов своего дела. В-третьх, создание специализированного валеологического центра, куда каждый человек сможет обратиться за консультацией специалиста. Центр должен располагать современной медицинской и диагностической аппаратурой и иметь связи с психологическими и валеологическими службами детских образовательных учреждений. Подобное сотрудничество дает гарантию истинного личностно-ориентированного подхода, т. к. рекомендации будут даваться не абстрактно, а конкретному человеку. Кроме того, Центр сможет выполнять научные исследования в рамках валеологии. В-четвертых, необходима организация мероприятий, направленных на популяризацию ЗОЖ.

А.Ю. Анохин, С.Г. Слипченко

Калининградский государственный университет

Валеология на рубеже тысячелетий / Калинингр. ун-т; Калининград, 1998. – 109 с.

Инфо для авторов