Трудности обеспечения социальной и профессиональной адаптации в сфере образования

Исследования влияния стрессогенных факторов на жизнедеятельность современного человека являются важной составной частью развития психологической науки и практики. Кризисные явления в обществе порождают ситуации неопределенности, неустойчивости и, как следствие, сопровождаются напряженностью, тревогой, эмоциональными перегрузками и выгоранием. Одной из ведущих задач успешного функционирования системы образования становится социально-психологическое сопровождение процесса социализации участников образовательного процесса высшей школы.

Современные тенденции Российского высшего образования на одну из первостепенных ролей выдвигают проблему создания личностно развивающего образовательного пространства в вузе, ориентированного на компетентностный подход. В связи с этим важную роль играет соответствующая психолого-педагогическая поддержка студентов и преподавателей, способствующая профессиональному развитию, саморазвитию и самореализации. Данная деятельность координируется научно-исследовательской лабораторией социальной и профессиональной адаптации (НИЛСПА) Оренбургского государственного института менеджмента (ОГИМ).

Тематика научно-практических исследований лаборатории включает в себя изучение индивидуально-психологических особенностей студентов, динамики их социального поведения и проявления профессиональных перспектив; профилактику развития и коррекционную работу с обучающимися из социально незащищенных групп; повышение эффективности подготовки студентов к профессиональной деятельности; оценку специальных способностей, общественной активности и успеваемости; оказание психологической помощи профессорско-преподавательскому составу (ППС).

За время своего существования в составе Управления научных исследований института сотрудники лаборатории производили научно- исследовательские работы, в том числе в рамках федеральных проектов:

– “Социально-психологическая адаптация и реабилитация подростков и молодежи – сирот, инвалидов и семей вынужденных переселенцев”;

– “Исследование культурной идентичности и религиозного сознания современного населения Оренбургского региона”;

– “Сохранение развития религиозно-культурной идентичности Оренбургского региона”;

– “Этнические ценности Евразийского региона”;

– “Исследование изменений структуры личности студента в процессе обучения в вузе”.

Кроме того, банк фундаментальных исследований ОГИМ включает в себя такие программы, как “Здоровьесберегающие технологии в системе модернизации общего и высшего образования Оренбургской области”; “Разработка механизмов повышения стрессоустойчивости обучающихся к неблагоприятным условиям внешней среды”.

В 2010 году в ОГИМ была завершена работа по теме исследования “Модель реализации технологий повышения стрессоустойчивости обучающихся и ее апробация (на примере Оренбургской области)”, выполнявшаяся при финансовой поддержке Российского государственного научного фонда. Целью исследования была разработка модели использования методов повышения стрессоустойчивости обучающихся, объединяющей всех субъектов образовательного процесса (органы управления образованием, преподаватели, специалисты-психологи, медицинские работники, родители).

В результате была разработана комплексная медико-психологическая модель повышения стрессоустойчивости обучающихся к неблагоприятным условиям внешней среды, обеспечивающих оптимальную работоспособность и эффективность познавательных процессов с учетом разных типов образовательных учреждений, и оценка их эффективности в условиях конкретного субъекта РФ. Определены основные диагностические и коррекционные технологии повышения стрессоустойчивости.

В целом разработанная модель позволяет оценить функциональные возможности обучающихся, выявить состояния напряжения и перенапряжения регуляторных систем, а так же провести своевременную профилактику и коррекцию стресс-индуцированных состояний, минимизировать негативные физиологические и психические последствия приспособления обучающихся к образовательному процессу.

Осуществленные в ОГИМ фундаментальные исследования позволяют лаборатории опираться на значительный массив данных в области ее основных научно-практических интересов и служат базой для развертывания дальнейшей работы в указанных направлениях.

Особое место в системе воспитательной работы института занимает работа с кураторами учебных групп. Подготовлена и осуществляется программа, целью которой является специально организованное обучение кураторов проведению социально-психологической работы по адаптации студентов первого курса к образовательной системе вуза: проведению тренингов по эффективной сдаче экзаменов; по повышению эффективности самостоятельной работы студентов; первичной профориентации по специальности и т. д.

В связи с повышающейся ролью воспитательной работы в высшей школе в настоящее время НИЛСПА осуществляет исследование по теме «Разработка и апробация компетентностно-контекстной модели повышения квалификации профессорско-преподавательского состава непедагогических вузов на основе менеджмента системы воспитательной работы». В работе используются методы моделирования, наблюдения, экспертной оценки; а также активные методы: тренинги, деловые и ролевые игры, групповое и индивидуальное консультирование, технологии межмодульной интеграции и т. д.

Главное внимание уделено рефлексивному подходу в групповой и индивидуальной работе, развитию критического мышления, техникам работы со стрессом и т. п.

Основная проблема, на решение которой направлено содержание проекта: как нужно организовать внутреннее обучение (повышение квалификации) ППС в роли кураторов академических групп в области воспитательной работы, чтобы определить и осуществить личностно-профессиональную траекторию развития компетенций студентов.

Другой важный вопрос – выбор адекватной этой цели концептуальной основы, отвечающей требованиям: технологичности, решения задачи обучения, воспитания и развития будущего профессионала в одном потоке активности обучающегося и обучающих. В качестве концептуальной основы нами выбрана психолого-педагогическая теория контекстного подхода, разработанная А. А. Вербицким.

Вторым направлением научной работы НИЛСПА является исследование по теме “Управление процессом психолого-педагогической поддержки социальной и профессиональной адаптации субъектов образовательного процесса высшей школы”. Целью исследования является разработка теории и методологии программного обеспечения реализации данного направления в виде модели, адекватной задачам высшей школы, а также разработка необходимых для достижения нужных результатов управленческих и образовательных технологий.

Литературный источник: И. Л. Булыгин, М. А. Бахметьева. Современные подходы к решению проблемы социальной и профессиональной адаптации субъектов образовательного пространства высшей школы // Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Ярославль, 19—21 мая 2011 г.: В 3 ч. Ч. III; Российский фонд фундаментальных исследований. — Ярославль: ЯрГУ им. П.Г.Демидова, 2011. — 696 с.

Инфо для авторов