Развитие ценностных ориентаций подростков эпохи перемен

Ценности занимают важнейшее место в жизни человека и общества, так как именно они характеризуют собственно человеческий образ жизни, уровень отделенности человека от животного мира.

В нашем исследовании приняли участие 72 учащихся 11-х классов (гимназия № 5 – 50 учащихся и МОУ СОШ № 36 – 22 учащихся). Сравнение учащихся школы и гимназии необходимо для анализа влияния типа учебного заведения на ценности подростков. Обратимся к данным, позволяющим судить о ценностных ориентациях современной молодежи, разумеется, учитывая масштабы опроса.

Основной ценностью у старшеклассников является семья (36 % -в гимназии и 44 % – в обычной школе). При этом рассматривается как семья родителей, в которую они входят, так и их собственная будущая семья.

Материальные блага (иметь квартиру, жить в достатке, открыть свой бизнес) находятся на втором месте, но практически не уступают варианту семья (30 % всех опрошенных). Можно сказать, что это является ведущей ценностью.

Именно поэтому 83 % всех опрошенных выбрали вариант «встречаться с друзьями». В структуре свободного времени ведущую роль играет просмотр телевизора (44 %). Но нас порадовал тот факт, что современные подростки не забывают о книгах в таком бешеном ритме жизни, и половина опрошенных в гимназии (56 %) выбрала именно этот вариант ответа, однако в обычной школе таких людей всего 13 %. Также существует еще одна разница в проведении свободного времени у учащихся гимназии и обычной школы. Учащиеся 36-й школы предпочитают посещать досуговые учреждения, дискотеки и ночные клубы (31 %), а гимназисты практически отказываются от таких развлечений.

Определяя главное в жизни (выбор состоял из 34 позиций), учащиеся осознают значимость осмысленности жизни, наличие в ней цели и смысла (88 %). Для них очень важно быть самостоятельным человеком (96 %), любить и быть любимыми (82 % и 92 % соответственно), получить образование и иметь интересную работу (86 % и 84 %). Но нас поразил тот факт, что вариант выбора «руководить другими» не интересен для старшеклассников – в гимназии его выбрали всего 34 % учащихся, в обычной школе еще меньше, а 8 % из них считают, что вообще лучше быть подчиненными. На наш взгляд, намного лучше быть руководителем, чем подчиняться кому-либо. Возможно, сегодня старшеклассники находятся в нестабильном положении. Им нужно сделать выбор, который повлияет на жизнь в будущем, сделать первый шаг во взрослую жизнь, им нужно разобраться со своим будущим, и они не хотят брать ответственность еще за кого-либо.

Также не имеют для них значения такие варианты, как «быть модно одетым» или «быть важной персоной» (в том и другом учебном заведении).

Нас поразило то, что большинство респондентов рассматривают человека, бросающего вызов общественным ценностям, как свободолюбивую личность (боле 50 %). Возможно, мы столкнулись с непониманием вопроса. А может такую позицию следует интерпретировать как вызов существующим ценностям? Отношение к такой личности как к «чудаку», «врагу самому себе», «опасному преступнику», «герою» – 13, 6, 2, 15 % соответственно. Во всяком случае, мы можем только констатировать факт неприятия тех норм, которые существуют в современном обществе (40 %).

Следует отметить, что учащиеся 36-й школы оказались намного человечнее и терпимее к окружающим людям, они больше обеспокоены социально значимыми проблемами, больше выбирают такие варианты как, например, чтобы «все люди были счастливее», «наша страна была могущественной», «все страны жили в мире», «помогать другим людям», «делать добро» (боле 90 %), в отличии от гимназистов, из них лишь от 40 до 60 % считают, что это важно.

По результатам собственного исследования мы выяснили, что существенных различий систем ценностных ориентаций гимназистов и школьников не существует. Однако по некоторым позициям тип учебного заведения влияет на формирование ценностей. Таким образом, наша гипотеза о том, что ценности подростков в гимназии отличаются от ценностей учащихся в обычной школе, подтвердилась.

 

А.В. Таскаева, г. Пермь, 24-27 апреля 2012 г.

Инфо для авторов