Приоритетные места в перечне качеств конкурентоспособного специалиста

В настоящее время перед системой профессионального образования ставится задача подготовить конкурентоспособного специалиста, владеющего комплексом компетенций, позволяющих активно, разумно и грамотно включиться в отношения, складывающиеся на рынке труда. В то же время анализ литературы и нормативных документов системы среднего профессионального образования (СПО) позволяет выявить противоречие между существующими требованиями к обеспечению конкурентоспособности выпускников и отсутствием согласованных критериев оценки конкурентоспособности. Таким образом, изучение подходов к оценке конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений субъектами рынка труда становится актуальным.

Вместе с тем, анализ данных о трудоустройстве выпускников колледжей г. Торжка Тверской области показал, что далеко не все успешные студенты становятся конкурентоспособными специалистами, следовательно, знания, умения и навыки, полученные в процессе профессионального обучения, являются необходимой, но не достаточной составляющей конкурентоспособности.
Целью проведенного нами исследования являлось изучение представлений субъектов регионального рынка труда (работодателей и преподавателей учреждений СПО) о качествах конкурентоспособного выпускника.

Изучение позиции учебных заведений системы СПО проводилось методом экспертной оценки. В качестве экспертов нами привлечено 20 преподавателей и мастеров производственного обучения, имеющих стаж работы в системе СПО от 5 до 30 лет. Им предложена анкета, содержащая два основных вопроса:

1. В чем, по Вашему мнению, проявляется конкурентоспособность выпускников?
2. Какие личностные качества помогают выпускникам успешно выдержать конкуренцию на рынке труда?

В случае необходимости, эксперты могли дать дополнительные комментарии по сути проблемы, которые также учитывались при обработке результатов.

По мнению экспертов, конкурентоспособными можно считать выпускников, которые трудоустроились по специальности, полученной в колледже, или смогли применить полученные знания в смежных областях деятельности; сумели продвинуться по карьерной лестнице; успешно занимаются предпринимательской деятельностью. По меткому замечанию одного из экспертов, основной критерий конкурентоспособности — «успешная самореализация выпускника с учетом потребностей рынка труда».

К числу качеств конкурентоспособной личности эксперты отнесли: наличие прочных профессиональных знаний, умений и навыков, практического опыта осуществления деятельности, т. е. профессиональную компетентность; целеустремленность; коммуникабельность, способность ладить (договариваться) с людьми; активность, энергичность, организованность; ответственность, в т. ч. за принятие решений; уверенность в себе, самоуважение; трудолюбие, упорство; развитое мышление, рефлексивность, способность к самообразованию и саморазвитию; поведенческую гибкость.

Руководители предприятий, представители бизнеса отвечали на вопросы о качествах, которые должен продемонстрировать при приеме на работу или в ходе испытательного срока выпускник, чтобы ему было отдано предпочтение среди других соискателей. В опросе приняли участие представители крупных промышленных предприятий (с численностью работников более 500 человек), руководители предприятий малого и среднего бизнеса, а также сотрудники кадровых служб предприятий, которые только начинают свою деятельность в регионе, всего 25 человек.

Приоритетные места в перечне качеств конкурентоспособного выпускника заняли профессиональная компетентность, включающая в себя теоретические знания и практические навыки по специальности, готовность и способность к освоению новых знаний и навыков, и коммуникативная компетентность (открытость и честность в общении, умение работать в команде, умение общаться с клиентами). Также большинство работодателей назвали среди необходимых качеств целеустремленность и стремление к карьерному росту, наряду с предусмотрительностью и готовностью следовать установленным на предприятии нормам и правилам. Около 20 % работодателей отметили важность состояния здоровья потенциальных кандидатов, отсутствие вредных привычек; более половины — стрессоустойчивость или эмоциональную устойчивость.

Сравнительный анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы:

1. Характеристики конкурентоспособной личности, выделенные в ходе исследований, проведенных Л. М. Митиной и сотрудниками лаборатории профессионального развития личности Психологического института РАО, и качества, названные экспертами СПО и представителями работодателей, обнаружили значительную степень совпадения по блоку «компетентность»: все участники исследования отмечают необходимость прочных теоретических знаний и практических навыков осуществления профессиональной деятельности; ответственности за принятие решений; способности к самообразованию и саморазвитию (профессиональная компетентность); самостоятельности в пределах компетентности; умения строить отношения с разными людьми; работать в коллективе (коммуникативная компетентность).

2. Приоритетное место в перечне качеств, выделенных в ходе экспертной оценки преподавателями СПО, занимают волевые качества личности (активность, энергичность, упорство, ответственность, организованность), а вот направленность как система эмоционально- ценностных отношений, доминирующих мотивов личности, побуждающих ее к утверждению в деятельности, ими явно недооценивается.

3. В перечне значимых для работодателей характеристик отсутствуют составляющие личностной компетентности молодого специалиста (знание своих психологических особенностей, возможностей и ограничений; рефлексивность) и интеллектуальной гибкости. Данный факт, на наш взгляд, можно объяснить тем, что выпускников колледжа работодатели рассматривают исключительно как кандидатов на должности рабочих, а не специалистов.

4. Желая получить специалиста с опытом работы, предприятия продемонстрировали невысокий уровень готовности к социальному партнерству — непосредственному участию в процессе профессиональной подготовки специалистов со средним профессиональным образованием. О существовании специальной программы стажировки выпускников заявил только один работодатель.

Литературный источник: Е. В. Каганкевич, Т. В. Белякова. Личностные характеристики конкурентоспособного специалиста. // Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Ярославль, 19—21 мая 2011 г.: В 3 ч. Ч. III; Российский фонд фундаментальных исследований. — Ярославль: ЯрГУ им. П.Г.Демидова, 2011. — 696 с.

Инфо для авторов