Особенности преподавания курса «Основы информатики» на факультете дистанционного обучения

На современном этапе развития общества и научной мысли, информационные технологии завоёвывают всё новые пространства, обновляются с такой скоростью, за которой не поспевают даже специалисты в этой области. Выпуская в свободное плавание специалиста в любой отрасли народного хозяйства, мы должны вооружить его не только знаниями по специальности, но и знаниями, которые помогли бы ему свободно чувствовать себя в наступающем информационном обществе, научить его пользоваться существующими достижениями информационных технологий, изучать их самостоятельно и применять в профессиональной деятельности. Молодой специалист должен обладать знаниями в сфере информационной культуры и идти в ногу вместе с её развитием.

Современные информационные технологии оказывают огромное влияние на развитие как психологии, так и системы образования. Появляются новые формы обучения, новые методики преподавания различных дисциплин, новые средства общения, новые методики тренингов, тестирования и консультирования.

С появлением дистанционной формы обучения значимость дисциплин информатического ряда, особенно на факультетах, использующих подобные формы обучения, возрастает вдвойне. Особенно важны знания в области информатики для студентов, не имеющих возможности посещать очные занятия, студентов с ОВЗ, обучаемых на нашем факультете. Именно поэтому в программу первого курса первого семестра была включена дисциплина «Основы информатики».

На первый взгляд кажется, основами работы на компьютере владеют сегодня практически все, изучают информатику и в школе, и в средних специальных учебных заведениях, и самостоятельно, но, как показывает практика, уровень поступающих к нам студентов в области информатики очень разный. При этом студенты убеждены, что имея некоторые навыки работы в одной-двух программах и умея выходить в интернет, они вполне готовы учиться и работать, используя информационные технологии. Но, к сожалению, уже в первые месяцы обучения на факультете они имеют возможность убедиться в обратном.

Разрабатывая программу курса «Основы информатики», мы ставили перед собой следующие задачи:

– дать студентам базовые знания в области информатики, достаточные для успешного обучения на нашем факультете;

– повысить уровень знания в области информационной культуры и показать необходимость применения данных технологий в будущей профессиональной деятельности;

– научить использовать традиционное программное обеспечение на уровне уверенного пользователя.

Дисциплина предполагает проведение занятий в нескольких формах:

  1. Очные, аудиторные практические занятия, которые сопровождаются видеотрансляцией через интернет;
  2. Интернет-семинары (использование технологий дистанционного обучения через сайт или электронный деканат факультета);
  3. Индивидуальные интернет-консультации.

Первый вид занятий – традиционный и очень эффективный для дисциплин практикоориентированных, позволяет регулировать скорость изучения теоретических основ и отработки практических навыков в зависимости от скорости работы студентов, осуществлять индивидуальный подход, что особенно важно для студентов с ОВЗ. При подготовке таких занятий разрабатываются примеры и задачи, снабженные подробными инструкциями по их выполнению, что позволяло студентам, имеющим более глубокие знания, выполнять их самостоятельно, в своем темпе работы, а студентам, имеющим затруднения и выполняющим упражнения с преподавателем, отработать все рассмотренные навыки дома, по раздаточным материалам. На всех занятиях выдаются домашние задания, аналогичные рассмотренным на занятиях, для закрепления полученных знаний. Особенность дистанционного подхода -интернет-трансляция занятия, где студенты, не имеющие возможности присутствовать очно, могут наблюдать через интернет за ходом занятия, проделывать параллельно упражнения, задавать вопросы преподавателю. Недостатки такого вида занятий: не всегда качество изображения при демонстрации экрана проектора из аудитории достаточно хорошее для людей, имеющих проблемы со зрением; преподаватель не имеет возможности видеть и анализировать результаты работы студентов, присутствующих дистанционно.

Второй вид занятий позволяет проводить лекционные занятия и семинары без использования специальной аудитории, имея лишь камеру, микрофон и компьютер, позволяет демонстрировать мультимедийные материалы, проводить опрос студентов, отвечать на их вопросы и параллельно вести работу через чат-сессию для тех, у кого возможности связи не позволяют присоединиться ко всем. Недостатки такого вида занятия: для преподавателя -невозможность показать студентам экран своего компьютера для демонстрации действий в той или иной программной среде онлайн; для студента – невозможность показать преподавателю экран своего компьютера, демонстрируя результаты своей работы или иллюстрируя свой вопрос. Хочется отметить, что при изучении дисциплины «Основы информатики» такие аспекты работы на занятиях имеют большое значение.

И, наконец, третий вид занятия – индивидуальная интернет-консультация, которая решает указанные проблемы демонстрации экрана компьютера, но имеет один большой недостаток – невозможно провести курс «Основы информатики» для каждого студента индивидуально.

Учитывая достоинства и недостатки данных видов работы с аудиторией, а также особенности дисщишины, был разработан следующий подход в проведении практических занятий через интернет. Занятие разбивается на 2 основных этапа. На первом – интернет-семинар, который проводится через сайт факультета, где проходит опрос, анализируется ход изучения текущего раздела дисциплины, преподаватель отвечает на вопросы студентов и рассказывает о предстоящем занятии. В ходе первого этапа преподаватель также объясняет, как установить и использовать программу, позволяющую студентам видеть экран преподавателя. Далее студенты выходят из среды интернет-семинара в аудио-конференцию, с помощью известной сегодня всем пользовательской программы и параллельно с преподавателем, слушая его команды и задавая вопросы, все вместе устанавливают программу, соединяясь с компьютером преподавателя.

На втором этапе студенты видят на своих компьютерах экран преподавателя, демонстрирующий им ход действий в изучаемых программных средах, слушают его объяснения и могут задавать вопросы, на которые преподаватель может реагировать демонстрацией того или иного вида действий, привести новый, более понятный пример и т.п. Все студенты могут слышать вопросы друг друга и видеть ответы, что позволяет избежать дублирования вопросов. Кроме того, учитывая вероятность несовпадения версий изучаемых программ у преподавателя и студентов, они имеют возможность подсказывать друг другу те или иные необходимые действия, повышая тем самым уверенность в себе, чувство собственной компетентности, что является важной задачей учебной деятельности студентов с ОВЗ.

Для таких занятий были также подготовлены домашние задания, а материалы этих занятий публикуются на сайте факультета, для общего доступа, чтобы студенты имели возможность самостоятельно отработать необходимые практические навыки.

Хочется отметить ещё один немаловажный аспект работы со студентами с ОВЗ, особенно для тех, кто не может очно общаться с преподавателем. Мы предоставляем возможность нашим студентам пользоваться любым для них доступным видом связи с преподавателем: электронная почта, форум и сообщения на сайте, скайп. Студент выбирает тот вид связи с преподавателем, который ему наиболее удобен и доступен, что повышает эффективность обратной связи в ходе изучения дисциплины и позволяет оперативно получить ответы на интересующие вопросы.

Следующей и пока нерешённой для нас задачей при проведении практических занятий по «Основам информатики» через интернет остаётся возможность для студента демонстрировать экран своего компьютера преподавателю и другим студентам, для анализа и демонстрации текущей работы в ходе занятия. Над этой задачей мы сейчас работаем.

Для организации дистанционного подхода в обучении разрабатывается много специальных сред и программ, но, к сожалению, учесть все потребности разработчикам пока не удается, приходится искать доступные и оптимальные подходы для решения некоторых утилитарных задач обучения.

Также хочется отметить, что небольшое количество часов, выделяемых на данный курс, не позволяет подробно рассмотреть многие аспекты современных ИТ, но введение и развитие программы данной учебной дисциплины, безусловно, имеет большое значение в подготовке молодых специалистов в сфере психологии, особенно для студентов с ОВЗ.

Григорова Т.В.,

старший преподаватель кафедры педагогической психологии,

МГППУ

Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы II международной научно-практической конференции, Москва, 21-22 февраля 2012 г. / под ред. А.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М.: МГППУ, 2012. – 266 с.

Инфо для авторов