Особенности формирования состязательных отношений

В процессе взаимодействия люди могут соперничать, сотрудничать, содействовать или противодействовать друг другу, могут работать сообща, а могут в одиночку, придерживаясь при этом одних ценностей и целей или совершенно противоположных – все это проявления такого процесса, как состязательность. Отношения состязания выполняют две основные функции: во-первых, служат основным источником, обусловливающим появление дополнительной активности личности/группы, а во-вторых, могут выступать в качестве индикатора развития не только личности, социальной группы, но и общества в целом. Изучение состязательности с данной точки зрения, а также изучение различных видов отношений состязания, их последствий (как на уровне личности, группы, так и общества в целом) и факторов, детерминирующих состязательность, позволит оптимизировать данный процесс и лучше понять его роль в процессе трудовой деятельности, функционировании группы/коллектива и общества в целом. Прежде чем перейти к определению состязательных отношений, выделим основные истоки, обусловливающие склонность к ним:

– разнообразие, неоднородность, разность уровней потенциалов, способностей людей при общности интересов, ценностных ориентаций, зависимостей от обстоятельств, условий деятельности;

– способности и потребности человека в развитии;

– взаимозависимость и взаимоценность людей;

– потребность в сооценке, сравнении, сопоставлении своих качеств и достижений с подобными у других людей;

– стремление совершенствоваться, ориентируясь на лидеров;

– потребность в признании и оценке, одобрении значимыми другими;

– потребность в контактах, общении, в приобщенности к определенной группе, коллективу, идентификации себя с отдельной личностью или отдельной группой и противостоянии соперничающей стороне по типу отношений «мы-они».

Важно, что переход от одного вида состязательности к другому всегда протекает в форме диалектического отрицания и, как правило, является относительно длительным процессом: состязательные отношения имеют промежуточные формы. Процесс взаимодействия предполагает наличие активности, которая присуща субъектам отношений. Особенности активности человека и группы зависят от трех отчетливо выраженных и существенных свойств: цели, ценности и целесообразности применяемых средств и способов, что подразумевает наличие потенциалов.

Опираясь на то, что отношения состязания имеют промежуточные формы, а активность человека предполагает наличие определенного потенциала, выделим три формы активности в отношениях состязания: потенциальная, пассивная и активная. Дадим краткую характеристику каждой из форм: потенциальная форма характеризуется тем, что субъект социальных отношений находится в состоянии ожидания, что его «подключат» к состязательным отношениям; пассивная же форма состязательности характеризуется тем, что субъект социальных отношений вступает в состязательные отношения после «толчка извне»; что касается активной формы состязательности, то она характеризуется тем, что субъект отношений самостоятельно и активно вступает в отношения состязательности и участвует в них. Таким образом, каждому виду состязательности (конкурентность, альтруизм и т.д.) может соответствовать одна из трех форм активности (потенциальная, пассивная, активная), образуя тем самым 12 типов состязательности (потенциальная конкурентность, пассивная конкурентность, активная конкурентность и т.д.).

В рамках изучения данной проблемы были проведены два разведывательных социологических исследования: в исследовании состязательных отношений в студенческой группе ГумФ ПНИПУ приняли участие 15 человек (май 2011 г.); исследование состязательных отношений среди врачей, работающих в частных и государственных/муниципальных медицинских учреждениях г. Лысьвы, Пермского края, здесь в исследовании приняли участие 12 человек (июль 2011 г.). Исследование проводилось методом анкетного опроса на неслучайной выборке. Предметом исследования выступили взаимоотношения и взаимодействия людей в процессе трудовой/учебной деятельности, а точнее – состязательные отношения среди врачей и в группе студентов.

В исследованиях была предпринята попытка выяснить, какие из типов состязательности наиболее распространены, установить факторы, обусловливающие процесс состязательности, а также выяснить, как влияют различные формы и типы состязательности на эффективность деятельности группы и личности, социально-психологический климат в группе.

Кратко рассмотрим основные результаты исследований. В ходе анализа данных выяснилось, что в группе студентов преобладают активные формы состязательных отношений (67 % (10) от общего числа опрошенных). Отношения активной конкурентности имеют наибольший вес среди всех типов состязательных отношений, они характеризуют 40 % (6) опрошенных. При исследовании состязательных отношений среди врачей выяснилось, что тенденция преобладания активных форм состязательных отношений (во главе с активной конкурентностью) частично сохраняется. Так, активные формы состязательных отношений характеризуют 67 % (8) респондентов, отношения активной конкурентности характерны для 25 % (3) опрошенных, столько же тех, кого можно отнести к активным альтруистам.

Также удалось установить достаточно интересный факт: наибольшее влияние на тип состязательных отношений среди врачей оказывает такой фактор, как тип медицинского учреждения (муниципальное/государственное или частное медицинское учреждение): так, 100 % (2) врачей, которые работают в частных медицинских учреждениях являются «активными конкурентами».

Анализируя данные студенческой группы, установили, что тип и форма состязательности, характеризующие того или иного члена группы, оказывают влияние на результативность деятельности как отдельно взятой личности, так и группы в целом. Так, 90 % (9) среди тех, кто выбирает активные формы состязательности, сдали две последние сессии на «4» и «5», тогда как в группе тех, кто выбирает пассивные и потенциальные формы состязательности, таковых 60 % (3), а сдавших сессию на «3» и «4» – 40 % (2) опрошенных. Стоит отметить, что на результативность деятельности наибольший положительный эффект оказывают отношения активной конкурентности (самый высокий показатель) и активного альтруизма, тогда как отношения активной индивидуалистичности достаточно сильно уступают по данному показателю.

Тенденция позитивного влияния активных форм состязательных отношений на эффективность в сфере учебной деятельности подтверждается еще и тем, что 30 % (3) респондентов, выбирающих активные формы состязательности, занимаются научно-практической деятельностью (участвуют в олимпиадах, научно-практических конференциях, инновационных проектах и т.д.), тогда как среди тех, кто предпочитает потенциальные и пассивные формы состязательности, таковых 20 % (1). Также в группе тех, кто выбирает активные формы состязательности, 30 % (3) тех, кто пока не занимается научно-практической деятельностью, но хотел бы заняться ей. В противоположной группе число тех, кто пока не занимается научно-практической деятельностью, но хотел бы ей заняться, составляет 20 % (1). Из тех, кто не занимается научно-практической деятельностью, 40 % (4) предпочитают активные типы состязательности и 60 % (3) – пассивные и потенциальные. Наибольшее позитивное воздействие на эффективность в сфере научно-практической деятельности оказывает такой тип состязательности, как активная конкурентность.

В рамках исследования состязательных отношений среди студентов был выдвинут тезис о том, что преобладание активных форм состязательности (во главе с отношениями активной конкурентности) будет способствовать неблагоприятному социально-психологическому климату (СПК) в группе.

Подводя итог, отметим, что данные, полученные в ходе исследования состязательных отношений среди студентов группы С-08-1 ГумФ ПНИПУ и врачей, работающих в частных и государственных/муниципальных медицинских учреждениях г. Лысьвы (Пермский край) позволяют нам сделать следующие выводы: во-первых, сохраняется общая тенденция преобладания активных форм состязательных отношений, с ведущей ролью такого типа состязательности, как активная конкурентность; во-вторых, можно с полной уверенностью сказать, что активные формы состязательных отношений оказывают больший положительный эффект на результативность деятельности личности и группы, чем пассивные и потенциальные формы состязательных отношений; в-третьих, наибольший положительный эффект на результативность деятельности личности и группы оказывает такой тип состязательных отношений, как активная конкурентность (необходимо отметить, что не удалось зарегистрировать (в достаточном количестве) теоретически наиболее эффективный тип состязательности -активное сотрудничество); в-четвертых, факторы, обуславливающие преобладание того или иного типа состязательности, носят преимущественно экономический характер; в-пятых, активные, потенциальные и пассивные формы состязательных отношений оказывают неоднозначное влияние на социально-психологический климат в группе. Таким образом, результаты проведенных исследований свидетельствуют о том, что состязательность, являясь сложным и многогранным процессом, пронизывающим все сферы человеческой деятельности, при рассмотрении ее как составной части процесса взаимодействия оказывает специфическое влияние на функционирование и развитие субъектов взаимодействия.

А.С. Тонков, г. Пермь, 24-27 апреля 2012 г.

Инфо для авторов