Исследование творческой одаренности и формирования профессионального опыта

Проблема творчества и творческой одаренности всегда являлась неисчерпаемой для исследователей. Творческая одаренность личности позволяет ей не только актуализироваться в процессе создания нового продукта, но также проявляется в способностях гибкой адаптации к меняющимся условиям жизни.

В настоящее время эта проблема актуальна в связи с высоким темпом жизни общества, что вызывает потребность в воспитании творческой, гармонично развитой личности. Проблема межполушарной асимметрии сегодня не менее актуальна среди ученых. И если многими науками доказана неравнозначность структур и функций правого и левого полушарий головного мозга человека, то связь МПА с индивидуально-психологическими особенностями человека исследована недостаточно. Это же можно сказать и об исследовании МПА в контексте творческой одаренности.

Поэтому изучение особенностей организации мозговой деятельности людей, склонных к выбору творческих профессий, является сегодня актуальным и перспективным.

Целью работы является изучение связи творческой одаренности с особенностями межполушарных взаимодействий и асимметрий, а также – изучение особенностей проявления системы когнитивных процессов как части профессионально-специфического опыта.

Центральная гипотеза исследования: для лиц творческих профессий важным будет являться не функциональное доминирование правого полушария в типе межполушарной асимметрии, а наличие позитивного правополушарного опыта в процессе онтогенеза и социализации.

Вспомогательная гипотеза исследования: группа испытуемых, проявляющих творческую активность в процессе профессиональной деятельности, будет иметь качественные отличия в особенностях проявления когнитивных процессов (творческое мышление, воображение) и в наличии правополушарного жизненного опыта по сравнению с группой испытуемых, такой активности не проявляющих.

В качестве испытуемых, проявляющих творческую активность, выступили студенты Ярославского училища культуры, обучающиеся профессиям режиссера, актера и художника (60 человек). Контрольная группа испытуемых, занимающаяся схожим видом деятельности, но не предполагающая привлечения творческого потенциала, была составлена из студентов высших учебных заведений и колледжей города Ярославля и города Рыбинска Ярославской области, обучающихся профессиям менеджера, инженера-конструктора и преподавателя (60 человек).

Методический блок исследования:

1) для исследования фенотипической латеральности был использован опросник М. Аннет;
2) для исследования стилевых особенностей восприятия и анализа визуальной информации была использована проба классификации римских и арабских цифр Николаенко-Деглина, которая позволяет выявить дихотомию образного и аналитического типов;
3) индивидуальные особенности когнитивных процессов (мышление, воображение) исследовались методикой дорисовывания геометрических фигур, методикой составления предложений с использованием трех слов и методикой решения творческих задач, не имеющих правильного или неправильного ответа;
4) наличие правополушарного жизненного опыта выявлялось с помощью анамнестической анкеты, касающейся особенностей развития и воспитания в онтогенезе.

Результаты исследования

Модельная и контрольная группы не отличаются по типу межполушарной асимметрии (в обеих группах прослеживается преобладание правого профиля латеральности – левополушарный тип), что доказывает несвязанность профиля межполушарной асимметрии с информационной полушарной активностью и подтверждает факт необходимости интегративного развития полушарий головного мозга для формирования и реализации творческого поведения.

Различия в особенностях протекания когнитивных процессов (более высокий уровень сложности и более совершенная система организации процессов мышления и воображения у испытуемых, проявляющих творческую активность), а также различия в наличии и характере правополушарного жизненного опыта подтверждают предположения о развитии творческих способностей именно на фоне нормативного развертывания генетической программы в сочетании с полноценным социальным сопровождением ребенка в онтогенезе.

Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1. Гипотеза о важной роли правополушарного жизненного опыта для формирования творческой активности личности подтвердилась.

2. Гипотеза о различии двух групп испытуемых, отличающихся степенью задействования творческого потенциала в своей профессиональной деятельности, в особенностях когнитивных процессов подтвердилась.

Полученные нами данные позволяют сделать вывод о детерминирующей роли социально-культурного фактора в развитии особого «творческого» типа межполушарного взаимодействия и в формировании творческой одаренности, связанной не столько с доминантным (по фенотипу) правым полушарием, сколько с высокой интегрированностью межполушарной деятельности на основе гармоничного информационного развития правого полушария, происходящего в нормативные сроки онтогенеза.

Литературный источник: А. А. Комарова. Творческая одаренность и особенности межполушарной асимметрии в формировании профессионально-специфического опыта. // Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Ярославль, 19—21 мая 2011 г.: В 3 ч. Ч. III; Российский фонд фундаментальных исследований. — Ярославль: ЯрГУ им. П.Г.Демидова, 2011. — 696 с.

Инфо для авторов