Факторы внутришкольной среды, влияющие на здоровье школьников

Цель работы – изучение санитарно-гигиенического состояния школьных помещений, для чего исследовали следующие параметры:

1) площадь и объем помещении;

2) качество вентиляции;

3) температурный режим;

4) влажность;

5) освещенность;

6) загрязненность воздуха. Установлено, что во всех исследуемых кабинетах площадь, приходящаяся на одного ученика, не соответствует нормам.

Лишь объем помещений на одного ученика во всех кабинетах совпадает с санитарно-гигиеническими    нормами.    Кроме    того,    произведен    расчет коэффициента аэрации, который оказался ниже нормы в тех кабинетах, где установлены рамы старого типа. Там же площадь пола больше, поэтому коэффициент аэрации был низким, поскольку он обратно пропорционален площади пола. В кабинетах, где на относительно небольшую площадь пола приходится большая площадь вентиляционных отверстий, коэффициент аэрации больше нормы.

Стоит обратить внимание на мебель, которой окружены школьники. Нужно чтобы столы и парты отвечали современным мировым стандартам, подробнее здесь.

Одним из важных абиотических факторов, оказывающих значительное влияние на организм, является температура. Определение температуры воздуха в исследуемых помещениях и сравнение полученных данных с гигиеническими нормами показало, что она в отдельных помещениях нашей школы не соотвествует существующим требованиям.

Следующим этапом работы было определение относительной влажности школьных помещений. Выявлено, что влажность в школе в основном выше гигиенических норм, т.к. средняя влажность в школе составляет 73,4%, а допустимые нормативы – 30-60%. Вероятно, это связано с избыточной поливкой цветов, присутствием в хорошо прогретых классах открытых ведер с водой, являющихся источниками увеличения парционального давления. Можно сделать вывод о том, что в кабинетах необходимо устанавливать психометры с целью контроля за самочувстствием учащихся и учителей, своевременным проветриванием помещений.

При проверке школьных помещений на соответствие нормам гигиены искусственного освещения учитывали достаточность искусственного освещения, определяя его коэффициент, который оказался равным 16,6, что близко к норме.

В исследованных нами помещениях естественное освещение только одностороннее. В этом случае рабочие места учащихся должны располагаться так, чтобы свет падал слева.

Достаточность естественного освещения определяли по световому коэффициенту. После его вычисления выявлена закономерность: чем больше площадь пола и меньше площадь окон, тем меньше световой коэффициент. Мы провели анкетирование учащихся 7-11 классов с целью выявления эмоционального восприятия всех школьных помещений и определения уровня их экологической комфортности.

Результатом исследования являются следующие рекомендации: уменьшить в кабинетах количество посадочных мест, чаще проветривать помещения, заменить лампы накаливания на люминесцентные, тщательно следить за температурным режимом помещений, увеличить количество растений в кабинетах, размеры парт в кабинетах подбирать в соответствии с ростом учащихся, при выборе цвета покраски стен учитывать ориентацию помещений, не применять более двух-трех основных цветов, цвет классной доски должен быть темно-зеленым.

Л.А. Захаренко

Средняя школа №6, Балтийск

Валеология на рубеже тысячелетий / Калинингр. ун-т; Калининград, 1998. – 109 с.

Инфо для авторов